Danska je odlučila da promijeni način na koji provjerava znanje srednjoškolaca zbog sve veće upotrebe alata zasnovanih na vještačkoj inteligenciji.
Jedna od novih mjera biće usmena odbrana velikih pisanih radova koje učenici izrađuju kod kuće, kako bi nastavnici mogli bolje da procijene koliko učenik zaista razumije ono što je predao.
Mjere se odnose na učenike srednjih škola uzrasta od 16 do 19 godina, a danska Vlada ih uvodi zbog problema sa korišćenjem generativne vještačke inteligencije za izradu školskih zadataka.
Posebno će biti promijenjen način ocjenjivanja velikog pisanog rada poznatog kao SSO, koji godišnje izrađuje oko 9.000 učenika. Nakon predaje rada učenici će morati i usmeno da ga obrazlože i odgovaraju na pitanja.
Više zadataka pod nadzorom nastavnika
Danske škole bi, osim toga, trebalo da veći dio pisanih zadataka organizuju u školi, u kontrolisanim uslovima, umjesto da se oni rade isključivo kod kuće.
Ideja je da nastavnici imaju bolji uvid u sam proces rada učenika – kako dolazi do zaključaka, kako razvija argumente i koliko samostalno može da riješi zadatak. Na taj način ocjena ne bi zavisila samo od završnog teksta koji učenik preda.
Tokom pisanih ispita škole će morati pažljivije da kontrolišu i korišćenje računara. Predviđeni su alati za nadzor rada na računarima, kao i ograničavanje pristupa sadržajima koji nijesu dozvoljeni tokom ispita.
Prema važećim pravilima danskog Ministarstva obrazovanja, odgovor na ispitu mora biti samostalan rad učenika, a korišćenje nedozvoljenih pomagala smatra se varanjem.
AI mijenja i način ispitivanja
Danska se već neko vrijeme bavi pitanjem kako prilagoditi škole tehnologiji koja učeniku za nekoliko sekundi može napisati sastav, sažeti knjigu ili ponuditi odgovor na zadatak.
Zbog toga odgovor nije samo zabrana vještačke inteligencije.
Dansko Ministarstvo obrazovanja već testira različite modele ispita. U pojedinim eksperimentima učenicima je dozvoljeno korišćenje generativne AI u određenim fazama rada, dok se drugi djelovi ispita rade bez digitalnih pomagala. Cilj je pronaći način da učenici nauče da koriste nove tehnologije, ali da škola i dalje može pouzdano da procijeni njihovo stvarno znanje.
Danska je u junu najavila i širenje potpuno ili djelimično analognih pisanih ispita iz više stranih jezika, pa će se u određenim predmetima dio provjere ponovo raditi olovkom i papirom. Te promjene trebalo bi da se primjenjuju od ljetnjeg ispitnog roka 2028. godine.
Ministar obrazovanja Magnus Heunicke tada je poručio da vještačka inteligencija mijenja i nastavu i ispite i da učenici treba da nauče da je koriste, ali istovremeno moraju biti sposobni da pokažu šta mogu samostalno.
Kako provjeriti znanje kada AI može napisati zadatak?
Pojava alata poput ChatGPT-a otvorila je problem sa kojim se suočavaju obrazovni sistemi širom svijeta: završni pisani rad više nije uvijek dovoljan dokaz da učenik posjeduje znanje koje taj rad pokazuje.
Zbog toga se sve više pažnje pomjera sa samog proizvoda na proces učenja – kako je učenik došao do odgovora, može li ga objasniti, odbraniti argumente i pokazati razumijevanje teme.
Danski model usmene odbrane pisanog rada jedan je od pokušaja da se na taj problem odgovori bez potpunog izbacivanja tehnologije iz obrazovanja.
Istovremeno, danska Vlada priprema širu nacionalnu strategiju za korišćenje vještačke inteligencije u školama i obrazovnom sistemu.
Izvor: The Guardian
